1882 में, ब्रिटिश भारत में शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण क्षण आया, जब हंटर शिक्षा आयोग की स्थापना की गई। सर विलियम हंटर के नेतृत्व में, आयोग को शिक्षा प्रणाली को प्रभावित करने वाले महत्वपूर्ण मुद्दों को संबोधित करने का काम सौंपा गया था। यह लेख आयोग के उद्देश्यों, सिफारिशों और उसके स्थायी प्रभाव की पड़ताल करता है।
Hunter Education Commission के उद्देश्य
हंटर शिक्षा आयोग की स्थापना 1882 में अंग्रेजों द्वारा भारतीय शिक्षा प्रणाली में व्याप्त कमियों को दूर करने और सुधार लाने के उद्देश्य से की गई थी। आयोग के मुख्य उद्देश्य निम्नलिखित थे:
- वुड्स डिस्पैच (1854) के कार्यान्वयन का मूल्यांकन: 1854 के वुड्स डिस्पैच ने भारत में एक अधिक संरचित और अंग्रेजीकृत शिक्षा प्रणाली की वकालत की थी। आयोग को यह आंकलन करना था कि इस डिस्पैच के प्रावधानों को कितनी अच्छी तरह से लागू किया जा रहा है और क्या सुधारों की आवश्यकता है।
- प्राथमिक शिक्षा की स्थिति का आकलन: आयोग का एक प्रमुख उद्देश्य प्राथमिक शिक्षा की स्थिति का गहन विश्लेषण करना था। इसमें स्कूलों की संख्या, उपस्थिति दर, शिक्षण की गुणवत्ता और बुनियादी ढांचे की स्थिति का मूल्यांकन शामिल था।
- शिक्षा प्रणाली में सुधार के लिए सिफारिशें करना: आयोग को मौजूदा शिक्षा प्रणाली में कमियों की पहचान करनी थी और सुधार के उपाय सुझाने थे। इन सुधारों में पाठ्यक्रम में बदलाव, शिक्षण विधियों में सुधार, शिक्षकों के प्रशिक्षण में सुधार और बुनियादी ढांचे के विकास जैसे क्षेत्र शामिल हो सकते थे।
- धर्मनिरपेक्ष शिक्षा को बढ़ावा देना: भारत की विविध धार्मिक पृष्ठभूमि को ध्यान में रखते हुए, आयोग का एक उद्देश्य सरकारी स्कूलों में धर्मनिरपेक्ष शिक्षा को बढ़ावा देना था। इसका मतलब था कि स्कूलों में किसी भी विशेष धर्म को नहीं पढ़ाया जाएगा और सभी धर्मों का सम्मान किया जाएगा।
- मिशनरी शिक्षा का मूल्यांकन: उस समय, भारत में मिशनरी स्कूलों की भी महत्वपूर्ण भूमिका थी। आयोग को मिशनरी शिक्षा प्रणाली का मूल्यांकन करना था और यह सुझाव देना था कि इसे सरकारी शिक्षा प्रणाली के साथ कैसे बेहतर तरीके से एकीकृत किया जा सकता है।
परिवर्तन के लिए आयोग
हंटर शिक्षा आयोग 1854 के वुड्स डिस्पैच के धीमे कार्यान्वयन के बारे में चिंताओं से उत्पन्न हुआ था। वुड्स डिस्पैच 1854 एक ऐतिहासिक दस्तावेज था जिसने भारत में अधिक संरचित और अंग्रेजीकृत शिक्षा प्रणाली की वकालत की थी। इसके अतिरिक्त, आयोग का लक्ष्य प्राथमिक शिक्षा की स्थिति का आकलन करना और इसके विस्तार और सुधार के उपायों का प्रस्ताव करना था।
मुख्य सिफारिशें
1883 में जारी आयोग की व्यापक रिपोर्ट में महत्वपूर्ण सिफारिशों की एक श्रृंखला शामिल थी। इनमें शामिल हैं:
- प्राथमिक शिक्षा पर ध्यान दें: आयोग ने प्राथमिक शिक्षा को प्राथमिकता देने की आवश्यकता पर बल दिया, इसे आगे की शिक्षा की नींव के रूप में मान्यता दी।
- विविध पाठ्यक्रम: इसने साहित्यिक और व्यावसायिक शिक्षा दोनों के लिए विकल्पों के साथ एक विविध पाठ्यक्रम का सुझाव दिया, जो विविध छात्र आवश्यकताओं को पूरा करता है।
- बेहतर बुनियादी ढांचा: रिपोर्ट में उचित बुनियादी ढाँचा विकसित करने के महत्व पर प्रकाश डाला गया, जिसमें अधिक स्कूल बनाना और शिक्षकों के लिए पर्याप्त प्रशिक्षण प्रदान करना शामिल है।
- धार्मिक तटस्थता: इसने सरकारी स्कूलों में धार्मिक तटस्थता की नीति की वकालत की, जो भारत के विविध धार्मिक स्वरूप का सम्मान करती है।
स्थायी विरासत
हंटर शिक्षा आयोग की सिफारिशों का भारतीय शिक्षा के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। इसने प्राथमिक शिक्षा के विस्तार को बढ़ावा दिया और अधिक समावेशी और व्यावहारिक पाठ्यक्रम के लिए आधार तैयार किया। जबकि अंग्रेजीकृत शिक्षा पर इसके फोकस पर बहस जारी है, आयोग का बुनियादी ढाँचा विकास और शिक्षक प्रशिक्षण पर जोर ने प्रणाली में और सुधार के लिए मंच तैयार किया।
निष्कर्ष
हंटर शिक्षा आयोग (1882-83) भारतीय शिक्षा के इतिहास में एक महत्वपूर्ण मोड़ के रूप में खड़ा है। इसकी विरासत मौजूदा प्रणाली की कमियों को दूर करने और आने वाली पीढ़ियों के लिए अधिक सुलभ और समग्र शैक्षिक अनुभव का मार्ग प्रशस्त करने के लिए इसके व्यापक दृष्टिकोण में निहित है।
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